◎ 上海船厂技工学校 胡建平

摘要：随着计算机技术的不断发展，数控加工仿真系统越来越完善，在教学中也启到了非常大的作用。数控加工仿真系统安全、经济实用，既能降低教学设备成本，又能满足多机型、多系统的实训要求。教师也在繁重的教学活动中得到释放，能够集中精力帮助学生分析、解决实际问题，保证了教学质量使教学效果得到显著提高。

关键词：数控加工仿真系统  在教学中应用 提高教学效果

随着计算机技术的不断发展和数控技术的不断进步，数控机床越来越成为先进制造业使用最广泛的机械加工设备。大中专职业技术院校的数控专业实践教学如何提高教学质量、提高学生的实践动手能力、降低教学成本是当今职业技术教育普遍关注的问题。

数控加工仿真系统是结合机床厂家实际加工制造经验与高校（含职业技术学院、中等专业学校、技工学校和职业学校）教学训练一体所开发的一种机床控制虚拟仿真系统软件。数控仿真软件借助于计算机和网络技术提供数控教学环境，在很大程度上解决数控教学过程中存在的问题，既能降低教学设备成本，又能满足多机型、多系统的实训要求。目前数控仿真软件基本上囊括了当前市面上重要品牌数控机床的各种型号。另外，目前国内已经出现了多种数控加工仿真教学系统，如上海宇龙、广州超软、北京斐克和南京宇航等不同数控加工仿真软件。具有FANUC、三菱、大森、PA、华中等数控系统。

仿真软件在数控专业教学中的应用有如下优势：

一、能降低教学设备成本，更好地满足教学需求。

由于“仿真系统软件”是以计算机为媒体开发的，所以它的通用性较强，它能够在486以上的任何型号的计算机上直接使用。在屏幕上能够显示和机床操作面板一模一样的界面；以动态的模拟显示代替机床实际运行并且还能够提示操作信息，如编程错误信息和操作失误机床碰撞报警信息等。使数控机床的编程操作易于课堂化教学，从而即节省了机床设备和实习消耗、又大大提高了教学效率。以我校采购的上海宇龙数控加工仿真系统为例：在数控机床教学应用时，由于计算机内部各种软、硬件资源的支持使得系统在编程、操作时的效率大大提高。如在手工编辑NC程序时可利用各种文本编辑软件EDIT或Windows下的记事本及写字板等，可以快速编辑程序并以NC为扩展名存入磁盘。其主要特点是存储容量大，能够储存更多数量的和更长的NC程序文件。并且在NC程序输入、修改、拷贝方面都显得非常简单，乃至程序的转送也很方便，还可利用软盘考贝或联网来实现这一过程。编辑过程中能将汉字注释信息一起编入NC加工程序而不影响系统的调用和运行，这就使操作者很容易的在繁多的NC文件中找到想要使用的NC文件及其相关的详细信息，而不必在一大堆字符中花费长时间进行查寻、分析这些程序的功用而大伤脑筋了。调用时也非常方便，进入机床控制系统后，只要是以NC为扩名的NC程序文件都可以直接调用。

我校是“厂办”性质的技工学校，每年上级部门的资金投入有限，而数控加工设备价格昂贵、占地大，一直以来制约着我校在数控加工专业上的开拓和发展，直到近几年学校才陆续采购了一些数控机床，但还很有限。2011年学校采购了一套上海宇龙数控加工仿真系统，此仿真软件可以在微机平台上运行，借助于计算机和网络技术提供一个数控教学环境，进行虚拟仿真加工，学生可以通过该软件进行全面的仿真数控加工过程，包括机床参数的设置，安装毛胚，安装刀具，对刀准备，G代码输入和输出等，学生在操作过程中不必担心损坏机床，损坏刀具，也不用担心材料的耗损造成不必要的浪费。很好地解决了培训时学员多、机床设备少的问题、并为学校节省了大量设备购置经费，可以满足更多学生教学和训练的需求。

二、生动形象，提高学生学习的兴趣和热情

数控加工仿真系统依据计算机强大的显示功能和全中文的结构设计，并配以丰富多彩、自然友好界面显示，使学生一进入本系统就被深深的吸引，从而能够激发学生学习兴趣和动力。模拟演示功能更为真实可靠，图形大小、颜色、观察视角以及刀具的形状等都可由操作者自行设计以满足不同监控要求。当程序执行时，程序段、坐标值、出错信息以及工件与刀具的相对移动的切削过程同时显示在同一窗口内，使操作者能够一目了然，随时监控机床运行的状态体验真实的加工过程。

实践课程教学的目的主要是对原理的验证。常规的原理课程的讲解一般分两部分，一部分在教室讲解原理，另一部分在实验室讲解实际操作，这样必然增加了课时，也使教学内容不连续。而学生利用数控加工仿真软件可以对数控机床进行仿真操作并加工出零件，同样会起到了真实设备的教学效果，用软件教学可以将两部分内容有机结合，也为学生的课前预习提供了条件。此系统还可以依据不同的客户要求进行设计，尤其适于初学者的入门过程。通过该软件可以使学生达到实物操作训练的目的，并且安全可靠。通过动态的仿真操作使教学过程易教易学，生动形象，进而提高了学生学习的兴趣和热情，教学效果显著提高。

三、仿真模拟效果好、易实现现代化教学管理，大大促进教学效果的提高。

数控加工仿真系统具有FANUC、SIEMENS等众多数控系统功能，学生通过在计算机上操作该软件，能在很短时间内就能掌握数控车、数控铣及加工中心的操作。可手动或CAD/CAM编程和加工，教师通过网络教学，监看窗口滚动控制，可随时获得学生信息。在教学中还具有多媒体教学的特点，易实现现代化教学管理。

其中语法诊断和模拟示教功能可以使学生进行人机交互式学习。即由学生输入NC程序，在模拟运行过程中，系统能及时提供错误信息以及刀具相对移动轨迹的显示以及最终加工的立体效果，再由学生经过简单判断就能很容易的发现和修改NC程序的错误，从而避免教师直接面对学生的指责伤害学生的自尊，也大大减轻了教师批改学生NC程序作业时的繁重负担。使教师能够集中精力以帮助学生解决实际问题，保证了教学质量使教学效果得到显著提高。

在操作方面，由于数控加工仿真系统采用了与数控机床操作系统相同的面板和按键功能，并且使用数控加工仿真系统在操作中即使出现人为的编程或操作失误也不会危及机床和人身安全，反而学生还可以从中吸取大量的经验和教训。所以说它是初学者理想的实验、实践工具，只要经过短期的专门训练，学生很快就能够适应数控系统的实际操作方法，从而为以后的真实操作训练打下了坚实的基础。由于我们注意到了它在这一方面具有的优越特点，而且根据学校教学改革的要求，我们尽力把它运用到我校的现代化教学模式中。比如，我们在数控机床实操训练之前开发了编程模拟操作课程，并且专门编著了《数控机床实训指导》，在内容上突出了理论和实践的关系，为我校填补了在这一方面的空白。至此，我们将理论与实践有机的结合在一起边讲授边练习，使讲过的知识及时应用于实践中，不但加深了学生对理论知识的理解，而且在模拟操作的同时对数控机床的操作方法上也具备了相当水平的实践基础。

以上，是本人对仿真软件在数控专业教学中的应用方面的思考与论述，希望能对其它学科和专业在现代化教学上有一定的参考。随着我校的日异发展，软硬件现已经逐步到位。我相信，我校的教学改革将进一步深化完善，在各个学科、各个领域都会得到相应的发展，并且会取得更大的成绩。我们作为教学一线的教育工作者应发挥团结合作的精神，尽力为学校的建设、改革，为社会进步和为社会高技能人才的培养、国家昌盛做出自己的贡献。

参考文献：

1．杰必克数控车说明书

2．宇龙数控仿真系统说明书