师生完成习题互动8282次，学生投稿答题10764次，学生发送弹幕41656次，最受学生欢迎的一节课程点赞数21.17万次……线上开学近半个月以来，海南职业技术学院的老师们从三尺讲台移步网络云端，屏幕内外，五湖四海的师生联结成一张互动网，利用网络获取线下教学无法形成的“教学数据”，助力师生学习不掉线。

2月24日是海南职业技术学院新学期开课的第一天。为了讲好线上第一课，该学院教师高茹整整准备了20天。“2月5日，学校已制定延期开学的教学工作方案，并召开了线上教学工作会议，对线上教学做了培训和安排。尽管准备多时，但第一回当‘主播’，我还是很紧张。”高茹说。

疫情之下怎么开展教学，这对全国各级各类学校都是一个全新挑战。“我们的办法是分三个阶段错峰教学。”海南职业技术学院校长王安兴介绍，第一阶段从2月24日开始到3月20日，是新学期的前4个周，全体师生通过网络开展线上教学；第二个阶段是第5周至第7周，采取线上线下相结合的方式；第三个阶段从第8周开始，以线下教学为主。

在线上教学过程中，海南职业技术学院针对不同课程内容，分别采取直播授课、录播授课、慕课授课、研讨授课和直播室授课等5种方式。“每一种方式都有它的优劣性，我们的目标是在教学实践中‘优胜劣汰’。比如直播授课的画面感比较强，可以开展一些即时的互动，但熟练使用平台是一个难点。”该校分管教学的校长助理李琳娜说，“在开学前期，学校开展了各平台的使用培训，鼓励教师交流使用心得、互相借鉴，现学现教、边学边教。”

线上开学第一周，海南职业技术学院总共开设384门次在线课程，共有329人次授课教师，顺利完成了授课任务，其中297门次的课程采取了直播授课方式，占比达77%。

线上教学期间，学院还针对教师授课和学生学习情况开展调研，不断优化教学模式。该学院教务处负责人温蕾表示，通过调研，学校了解到在5454名同学中，使用wifi的学生有2811名，使用手机流量的学生967名，还有866名学生处在偏远地区，网络不通畅，“这意味着处于‘接收端’的同学们，还存在着网络和流量费用的问题。我们正在想办法解决或者改进授课的方式，比如要更加兼顾学生的流量费用问题。”

畅通了教学渠道，还要讲究学习效果。“盯住4项指标，让线上和线下教学质量同质等效。学生在线到课率、教师全程在线率、直播课堂占比率和作业指导批改率，这4项指标同时配合后台相关数据做出分析。”李琳娜说，在完成第一周教学后，该学院学生在线到课率96.3%，教师全程在线率100%，直播课堂占比率77%，作业指导批改率65%，“通过分析表明，学生们的线上学习效果并不比面授教学差。”

“成效为道，数据为器，交互为体，直播为用”，王安兴用16个字总结了该学院线上教学的经验与理念。“三五四”线上教学模式——三个阶段错峰教学、五种方式灵活运用、四项指标同质等效，延期开学期间，海南职业技术学院将继续充分利用网络平台，多渠道、多手段保证线上教育顺利进行，确保良好教学效果。（刘晓惠）