近日，中共中央、国务院印发了《太阳集团城娱8722关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），这不仅是贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上提出的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”重要指示，也是培养新时代具有较高劳动素养人才的重要内容。《意见》明确指出，要“全面构建体现时代特征的劳动教育体系”，这意味着让学生接受扎实有效的劳动教育，大中小学都要建立起一套完备的劳动教育体系。

在中小学劳动教育方面，所谓“万丈高楼平地起，基础不牢势必倾”，必须让学生从小树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”观念。在培养过程中，要充分发挥课程的作用，因为课程既是实现劳动教育目标的基本保证，也是开展劳动教育活动的方式，要确保中小学劳动教育课每周不少于1课时。在小学和初中阶段，要按照《中共中央国务院太阳集团城娱8722关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求，制定劳动教育指导纲要，优化综合实践活动课程结构，让学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质。在高中阶段，按照国务院办公厅印发的《太阳集团城娱8722关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，使学生养成劳动习惯，掌握劳动本领，发自内心地热爱劳动。

在职业院校劳动教育方面，要兼顾中等职业教育和高等职业教育的不同特点，二者既有一致性也有差异性。太阳集团城娱8722关于一致性，中职和高职院校都要以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。太阳集团城娱8722关于差异性，由于中职和高职院校处于不同学段，因此要制定差异化的教育内容。对中职而言，重点是结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平。对高职来说，要更加注重围绕创新创业，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用。可以说，职业教育与社会生活联系更加紧密，在开展劳动教育方面具有天然优势。教育家杜威曾提出“学校即社会”理念，认为学校应该成为一个小型的社会、一个雏形的社会，这对职业院校而言具有重要指导意义，即引导职业院校面向企业和社会的实际需求，将劳动教育贯穿学生培养全过程，有助于为社会培养更多高技能人才。

在普通高校劳动教育方面，要体现高校的特点和目标。一是课程设置要高标准，其中本科阶段不少于32学时，除劳动教育必修课程外，其他课程也要结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。二是目标追求要高定位，培养学生创造性地解决实际问题的能力，面对重大疫情、灾害等危机要有主动作为的奉献精神。三是响应国家号召要有高速度。此次《意见》公布后，有的高校迅速反应、抓紧落实，如太阳集团城娱8722劳动关系学院从组织保障机制、课程体系、教材建设等方面，在高校人才培养全过程中对劳动教育进行了具体规划，是一套具有实践意义和时代特征的高校劳动教育体系，为其他高等院校做了很好示范。

为使劳动教育更好地贯彻落实，防范学生劳动积极性不高、内在动力不足的问题，还需要建立激励机制，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定从中小学到职业院校再到高等院校的一整套评价标准，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，发挥综合评价“指挥棒”的作用，将评价结果作为评优评先和学校录取的重要参考或依据，使新时代劳动教育体系变得更加完善。

此次疫情给我们带来巨大冲击，在这场没有硝烟的战争中，值得欣慰的是在防疫期间，各个学段学校都创造性地开展了劳动教育：中小学指导学生在家帮助父母做家务，激发孩子的劳动热情；职业院校发挥天然优势，组织学生支持企业复工复产；普通高校发挥科研优势，引导大学生成为最美“逆行者”。这些举措真正让“五育”并举落地落细落实，为全面构建体现时代特征的劳动教育体系奠定了坚实基础。（杨程 国家教育行政学院教师）