——余姚技师学院（筹）推出战“疫”系列微课

“今日白衣天使在病毒面前冲锋陷阵，明日我会凭借手中一‘技’，在自己的岗位发光发热。”“此次战‘疫’中，无数医务人员舍生忘死，无数家庭支离破碎，今后我们要努力让悲痛和遗憾不再重演。”……这是余姚技师学院（筹）学子在收看学校推出的战“疫”系列微课后的感悟。原来，为让学生能读懂、读透战“疫”这本伟大的“无字之书”，广大教师在校长鲁伟明的引领下，承担属于他们的责任与担当——协同构建战“疫”课程，制作系列微课，为3000多名学子提供大量接地气的学习资源。

组建团队 群策群略

教师团队作战，优势互补，让学生能真正从这场伟大的战“疫”中全面学到有价值内容。2月中旬，学校及时组建战“疫”课程团队，鲁伟明亲自挂帅，教务处主任、思政学科负责人、骨干班主任以及相关思政、心理老师积极报名参加。团队成员各有所长，有教学经验丰富的老教师，有信息化技能娴熟的年轻教师，还有德育工作经验丰富的资深班主任，大家互帮互助，协同作战。

特殊情况下，线上教学尤为重要。启动前，思政学科负责人通过网络，对团队教师进行统一指导，比如树立“以生为本”的设计理念、全方位把握战“疫”实况、学习网络教学技术要点以及微课制作技术等，为顺利构建战“疫”课程、制作系列微课做好充分准备。

基于学情 构建课程

抗疫情绪、良好习惯、责任担当、专业技能、献身精神、家国情怀、生命观念、人与自然等，都是这次疫情给学生的思考课题。团队成员分析汇总学生需求，并结合战“疫”实况，围绕“立德树人”这个目标，在“开学第一课——磨难背后是阳光”的主体下，形成三个层次八大主题的课程框架。其中三个层次为“认知篇”“明辨篇”和“深思篇”，每个层次包含2-3个主题，由表及里，梯度递升，符合学生认知规律。

团队成员根据各自所长，选择自己擅长的主题。随后，各成员结合自己选择的主题，广泛搜集资料，精心设计教案，用心制作微课，完成了一个个符合学生需求的作品，使学生自主活学战“疫”这本新教材成为可能。

混合教学 润物无声

为更好地帮助学生学习战“疫”这门无字课程，学校坚持线上、线下相结合的混合教学，达到润物细无声的效果。在寒假“停课不停学”期间，团队成员完成的教学设计、系列微课通过学校公众号、德育老师或班主任日常的教学平台，分享给学生，要求学生安排一定时间收看并完成感悟文章。通过系列战“疫”微课的推出，帮助学生明确作为中职生在疫情下的责任和担当，引导学生树立正确的偶像观、英雄观，促使学生思考人与自然的关系等。慢慢地，很多学生开始主动担任志愿者、自觉认真学习网课、遵守防疫管控规范、推送“武汉，挺住”诗朗诵，高三学子甚至助力企业复工复产，真正做到了一名中职生的责任和担当。

线上教学，很好的把“战疫”带来的思考带给宅在家里的学生，同时学校组织优秀学习心得评比活动，要求每位学生积极参与，由班主任择优推荐，学校组织评选。评选出的优秀作品将通过各种途径分享，比如校宣传窗、广播台或者德育课堂，让更多的同学在分享中提升认识，增强学习教育的实效。（陆海波 周晓星）