教育部《高校思想政治工作质量提升实施纲要》提出，高等学校要充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，切实构建“十大”育人体系。新时代高校育人体系中蕴含着丰富的劳动教育元素，高校育人主体要结合立德树人工作实际充分挖掘劳动教育资源，统筹推进“十大”育人体系和育人育才机制，实现全员全方位全过程的劳动育人。

发挥专业课教师主体作用，挖掘课程育人、科研育人、实践育人等维度的劳动教育资源。一是积极挖掘学科教学中的劳动教育元素，适应新时代特征建构劳动教育课程体系，带领学生主动参与社会调研、田野调查、实操实训、教育实习、采风创作等实践课程，加强专业教育中劳动技能训练，增强学生参与劳动的自觉性与主动性，实现专业教育与劳动教育的有机融合。二是将劳动教育渗透到专业课教学，在课程学习中适时适度融入专业劳动知识与技能、职业道德等内容，探索劳动教育课程标准，深化劳动科学研究，特别要用好思想政治理论课教学这个主渠道、主阵地，让马克思主义劳动观特别是习近平总书记太阳集团城娱8722关于劳动观和劳动教育的重要论述精神进教材、进课堂、进头脑。三是强化教育实习、专业实习基地规范化建设，要充分发挥高校自身专业优势和服务社会功能，通过建立相对稳定的实习和劳动实践基地，拓宽实践渠道、增加实习岗位，让大学生学以致用，在劳动中积累实践经验，提升职业认知能力和就业能力。

发挥思想政治工作队伍主体作用，提升文化育人、心理育人、资助育人、网络育人等维度的劳动教育实效。推进“三全”育人，要求做到“五育”并举，思政课教师、团学干部、辅导员承担着重要的育人使命，是培养德智体美劳全面发展的时代新人，贯彻落实《太阳集团城娱8722关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的直接引导者、谋划者和推动者。一是要搭建多角度、广覆盖的劳动实践平台，设立更多与学科专业和能力提升紧密结合的勤工助学岗位，完善“双创”教育体系，拓展“双创”教育空间，提供更多创新创业机会，引导大学生自觉自愿参与劳动实践，培养劳动情怀、劳动意识和奉献精神。二是要构建全方位、立体化的劳动服务体系，将动手劳动实践内容纳入学生综合素质评价，把社会实践纳入学校的教学考核体系，在社会实践、志愿服务、社团活动中融入劳动教育，引导在校大学生形成良好劳动习惯，感受劳动乐趣，享受劳动成果。三是要营造正能量充沛、主旋律响亮的劳动文化氛围，将劳动教育融入思想引领和校园文化建设中，充分挖掘中华优秀传统文化、党史、国史，以及校史校训校风中爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新，甘于奉献的典型人物、事例，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，引导青年学生树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念，让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音。

发挥行政教辅后勤人员主体作用，强化组织育人、管理育人、服务育人等维度的劳动教育保障功能。学校各机关单位、教辅部门、附属单位贯彻落实党中央太阳集团城娱8722关于大学生劳动教育的决策部署，关键是加强劳动教育的保障体系建设。一是着力加强组织保障。构建党委统一领导，行政具体落实，教务、学工部门牵头抓总，有关部门各负其责、师生员工共同参与的劳动教育格局，统筹全校育人资源，规划部署劳动育人工作。学校党委研究审定劳动教育的总体规划与实施计划，定期召开常委会、现场办公会听取劳动教育工作汇报。各二级学院也要成立相应机制，确保劳动教育落实落细。二是着力加强管理保障。安排部分中层领导干部、专职党政管理干部、双肩挑干部兼任本科生班主任，对学生进行思想引导、学业教导和实践指导。加大劳动教育的资金投入，针对劳动教育师资培养、学校劳动教育设施标准化建设、购置劳动教育器材耗材等所需费用设立专项预算，确保持续投入。强化对师生的劳动安全教育，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，制定安全科学的操作规范和应急处置预案，明确责任、防患未然。三是着力加强服务保障。推进高校后勤服务改革，梳理服务岗位育人功能，在后勤职工聘用合同签订、年度考核办法中，明确劳动育人工作职责及考核要求。通过“食管会”“宿管会”等学生社团，组织学生参与食堂、宿舍、教学楼等的后勤管理服务与监督，引导学生在劳动实践中自我教育、自我管理、自我服务。（邓军 广西师范大学党委书记、教授）