习近平总书记指出：“治贫先治愚，扶贫先扶智。教育是阻断贫困代际传递的治本之策”。职业教育专业覆盖面广，技术技能应用性强，与“三农”结合的门槛低，容易实现村校合作、产教融合，形成“职教一人、就业一人、脱贫一户”的带动效应，被称为脱贫致富“发动机”。我们应当大力发展农村职业教育，让这台脱贫致富“发动机”在精准扶贫、乡村振兴、三农建设的宏伟事业中提供持久、强劲的动力。

发挥职业教育办学优势，增就业创业之“力”。积极面对新冠肺炎疫情带来的新挑战，着力向农村倾斜职业教育资源，在稳定农村地区职业教育招生规模的同时，扩大面向贫困家庭招生，为新型职业农民、乡村工匠、农村致富带头人、外出务工人员提供有针对性的技能培训，增强他们的就业创业能力，促进在就业地稳岗就业，并通过订单、定向培养等方式促进农村毕业生充分就业、高质量就业。

发挥职业教育师资优势，聚产业发展之“智”。职业院校有大批既具备理论教学素质、也应具备实践服务能力的“双师型”教师，能为乡村多种产业发展提供技术服务。要进一步整合区域职业教育资源，探索职业教育服务乡村振兴的“党建+”模式，选派优秀教师到村支部、村委会挂职，支持骨干教师担任科技特派员，为乡村企业、农民合作社、农户提供“靶向”技术服务，将技能服务延伸到田间地头，促进乡村特色产业发展。

发挥职业专业优势，筑生态乡村之“美”。组织环保、设计、建筑、国土资源行业背景的职业院校和相关专业的教师主动对接乡村、下沉农村，为新农村建设献计献策，或以项目组方式承担乡村规划、设计任务，推进生态宜居乡村建设，让广大农村既守住“绿水青山”,又获得“金山银山”。

2020年是全面建成小康社会、打赢脱贫攻坚战的收官之年。脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。在脱贫攻坚战略向乡村振兴战略转型的“后扶贫时代”，我们除了大力加强乡村基础设施、产业体系等具体“硬件”建设，还必须大力发展职业教育，为精准扶贫、乡村振兴、全面建成小康社会持续提供人力资源和专业技术等“软件”支撑。（邓新平）