高职图书馆是为人才培养和科学研究服务的文献信息资源中心，也是学生的第二课堂。馆内浩如烟海的文献、每日更新的数据库、先进专业的服务器为学生提供了学习和研究的良好环境，对学校发展、学生成才有着不可替代的作用。

对比普通本科院校，高职院校在办学方向、人才培养等方面存在差别。比如，高职院校注重为地方发展服务，与社会的联系更为紧密，通过工学结合的办学模式，培养高层次应用型技能人才。因此，高职图书馆更重视提高教师的“双师”素质、培养学生的实践应用能力、满足社会尤其是企业的发展需求。

人才培养是图书馆建设的重要一环。但实际上，高职图书馆馆员学识水平普遍较低。我们不得不承认，加强人才队伍建设仍然是重中之重。

传统图书馆以文献资源管理为基础，包括编目、存储、流通、咨询等业务，对工作人员学识的要求不高。随着“互联网+”的时代潮流持续推进，图书馆拓展了信息资源的开发、存储和利用服务，深入信息素养培养、信息调研、学科建设等新领域。

教育部《普通高等学校图书馆规程》明确指出“图书馆应积极拓展信息服务领域，提供数字信息服务，嵌入教学和科研过程，开展学科化服务”。因此，图书馆对工作人员的要求不断提高。工作人员不仅要具备资源管理知识，还要掌握计算机软件，以对各种信息进行收集、整合、加工、开发。此外，由于高职院校办学方向、人才培养的特殊性，工作人员还需提升为学生实践、企业指导而服务的水平和能力。

然而，高职图书馆工作人员能否承载时代赋予的新使命、新担当？

囿于对图书馆工作的传统认识，学校领导对图书馆重视不足。馆藏陈旧、技术落后、设备老化，尤其是存在把图书馆当成家属安置地的现象，使得图书馆人才素质偏低。

据省高等学校图书情报工作委员会调查，浙江高职图书馆中，正高职称人员平均占在编人数的4%，副高占17%，但有16所院校图书馆正高人数为零，高级职称人员占比未达到国家规定比例35%。

据万方数据显示，去年全省高职图书馆工作人员在各类期刊发表图书馆相关论文仅37篇。这说明高职图书馆科研能力亟待提高。

高职教师每年会到企业和农村参加生产服务活动，图书馆人员则没有这样的机会，其指导学生实践和满足社会需求的能力自然有所欠缺。

除馆员队伍建设外，图书馆还涉及文献资源建设、场馆设施建设、技术设备建设等。近些年，在教育部的督促下，高职图书馆在这些方面都有较大提升。比如，经多年建设，金华职业技术学院图书馆拥有馆舍面积2万平方米、数据库20多个、藏书300多万册，其中纸质图书200余万册、电子图书100余万册。

综上所述，目前高职图书馆人员队伍建设已落后于其他服务能力的建设，应加大人才的引进，加强现有队伍的培训，提供丰富的社会实践机会，努力打造具有专业学科背景、熟悉图书情报知识、能熟练运用信息技术、帮助学生锻炼实践技能、为社会和企业需求提供完善服务的人才队伍。（叶生华）