基于产业链的专业群建设，对提高高职院校教育供给侧质量、服务地区经济社会发展有着重要的意义。“双高计划”建设项目实施以来，重庆工业职业技术学院秉承“工成于思，业精于勤”的校训，坚持“以行业为先导，以能力为本位，以学生为中心，以就业为目标”的办学理念，紧密围绕智能制造、高端装备制造产业链以及面向制造的生产服务性产业链，服务重庆国家先进制造业重镇建设，助力太阳集团城娱8722制造业在全球产业链地位提升，“数字工业经济专业群”在专业群的组群逻辑和建设路径上作出了有益的探索。

组建跨界教学创新团队 提升教师专业教学能力

构建分类分层、多元发展的“双师型”、复合型、创新型教师队伍，优化专业教师队伍结构。经济与管理学院“数字工业经济专业群”加大与产业头部企业深度合作，聘请阿里巴巴、用友网络、八戒财税等企业的资深项目经理、业务骨干作为专业群的兼职教师。“数字工业经济专业群”结合学校智能装备制造产业链，对接产业生态系统中的生产服务业相关重点领域，集聚各类教育教学资源，打造既懂工业生产运营又懂经营管理的跨专业“工管复合型”教师队伍，为培养具备“数字化”素养的“工管一体”新商科人才提供强有力的支撑。学校还积极贯彻落实“职教20条”的要求，持续推进“三教”改革，推动信息化教学应用的常态化，以“互联网+”云平台建设促进专业群课程教学团队建设，切实提升教师专业教学能力。

重构专业群课程体系 改革教学模式与方法

专业群课程体系建设是一项系统工程，其根本宗旨在于“底层共享、中层分立、高层互选”，学院以此为基础，深入挖掘产业链分工及特点，并将其融入专业群课程体系建设。例如在“数字工业经济专业群”建设过程中，按照“产业链工作环节分析—各环节工作岗位分析—各岗位工作过程分析—提炼优化典型工作任务—形成相应学习领域课程”的思路，结合数字商贸专业的特点构建出由底层基础共享课程、中层核心分立课程、高层拓展互选课程构成的专业群课程体系。学院通过跨专业、多岗位、多层级协同仿真经营共享教学平台，将“数字工业经济专业群”各专业紧密联系在一起，形成专业群“三横五纵”的课程体系。“三横”是指三大类课程搭建跨专业共享课程平台，包括跨专业基础课（公共基础课+专业群基础课）、跨专业知识课（各专业专业课+专业群拓展课）、跨专业实践课（主要指跨专业综合实训）；“五纵”是指会计、互联网金融、市场营销、物流管理、电子商务五大专业的单专业课程改造升级。在专业群课程体系建设中，有机融入“数字”课程（如数据库、大数据分析统计、Python语言等）和“工业”课程（如数字工厂认知与实践、金工实习、供应链规划等），以培养具备商科知识、工学知识和互联网知识的复合型新商科人才。同时，学院还积极开展适应产业需求的课程教材，通过引入活页式、工作手册式等教材，融入行业的新技术、新工艺、新规范、新案例，从而为专业群课程建设打下坚实的基础。

此外，学院还根据不同教师的专业特长，将课程教学由传统的一人“通讲”改为多位教师组合授课，从不同角度、多层面、立体、动态地进行合作授课。同时，在专业群建设的带动下，学院还鼓励学生跨专业组建团队开展项目运营，团队内依照产业链设置不同的岗位，学生根据自己的专业背景担任相应岗位，并协同完成岗位工作任务，从而培养学生的实践合作能力。

整合产业链资源 协同共建深化产教融合

基于产业链的专业群建设需要协调和调动整个链条上的多方资源并加以整合，才能有效推动相关教育工作的发展。学院积极发挥自身的地域及资源优势，推动产业链上下游企业及相关单位的联合。因此，学院积极发挥自身的地域及资源优势，推动产业链上下游企业及相关单位的联合。在“数字工业经济专业群”建设过程中，学院引入阿里巴巴企业人才培养标准、产业资源和企业文化，打造集数字贸易资源共享、产教融合公共服务、跨境电商教育服务为一体的“阿里巴巴新零售人才孵化基地”。发起重庆与北京、杭州、深圳、成都等地的电商、物流、财税服务专业机构等共同成立“数字工业经济研究中心”。再如，在智能建筑专业群过程中，与易居企业集团组建“易居人才学院”，在易居订单班和现代学徒制试点实践的基础上，着力打造房地产营销与策划人才的“黄埔军校”，服务于成都房地产经济的发展。由此，形成为区域内及全国的制造类企业提供财务管理、融资投资、产品营销策划、商业运营、物流供应链等全流程经营管理服务，促进制造业数字化转型升级，服务区域经济社会发展。（金渝琳）