——临海市中等职业技术学校校长孙汝福畅谈“双高”建设

浙江省“双高计划”建设，是继改革发展示范校、“三名工程”建设之后，浙江省职业学校又一次全面内涵提升的重大举措。临海市中等职业技术学校孙汝福校长认为，学校将紧紧围绕“双高”建设目标，提升“双高”发展意识，科学谋划“十四五”规划，坚持以培养技能应用型人才为中心，以数控技术应用和中餐烹饪与营养膳食两大高水平专业为引领，以队伍建设为基石，以“三教”改革、产教融合为突破口，寻求学校发展的“破”与“立”，在危机中育新机、于变局中开新局，实现学校跨越式发展。

 

领会两层意义，明确“高”之所在

“双高计划”既是职业教育改革步入深水区的攻坚之战，也是改革迈向升级版的开拓之举。孙校长介绍，学校经过国家中等职业教育改革发展示范学校、“三名工程”等项目的建设，对职业教育的发展理念、目标、模式、路径等的把握日趋成熟，但制约学校高质量发展的瓶颈问题也日益凸显，急需通过“双高计划”补短板、强弱项、谋发展。

《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划》为“双高计划”建设绘制了蓝图，指明了方向。孙校长认为，“双高”的“高”包含了两层意思，第一层指高度接轨地方产业发展，培养高水平技能应用型人才。“双高计划”要求学校加强专业与产业对接，培养产业所需要的技能人才，支撑地方产业发展和转型升级。第二层指为高职院校输送高素质的后备人才。《国家职业教育改革实施方案》明确了职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。这就在国家政策层面上为职业教育破除了发展障碍，为建立现代职业教育体系提供了必要的政策支持。中职教育是作为普及高中阶段教育和建设太阳集团城娱8722特色职业教育体系的重要基础，承担了“培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才”的根本使命。

打造三支队伍，筑牢“双高”建设基石

“人才是学校发展的第一源动力，学校事业的发展靠人才。”孙校长说，借助“双高计划”建设，学校将打造三支队伍，即德育教师队伍、中层干部队伍和创新教师队伍。

组建德育教师队伍，实现“全员德育”。德育工作是一个系统工程，因此必须树立全员德育观念，努力形成全方位德育格局和良好的育人环境。学校要打造一支以校领导牵头，班主任为主要成员的优秀的德育教师队伍。坚持每周召开德育教师例会，定期召开专题会议和座谈会，研究德育工作中存在的问题，探讨解决的途径和方法；定期开展系列德育教育活动，组织德育主题班会评选、班主任德育课评选，全校举行德育教育公开课，提升全校广大教师的德育水平。

加强中层干部队伍，夯实中坚力量。中层干部队伍是学校管理的中坚力量，是管理学校的“桥梁纽带”。中层干部队伍素质的高低，直接关系到学校治理水平的高低。为破解干部队伍年龄问题，学校大胆启用年轻教师，采用“自荐-推荐-考核”的选拔程序，坚持德才兼备，以德为首的原则，将政治素质高，业务能力强，群众基础好的年轻教师选定为后备干部，选派到行政岗位培养、锻炼，为中层干部队伍提供了源源不断的“活水”。

打造创新教师队伍，跃升师资能力。学校立足名师工作室、大师工作室，打造跨专业、跨学科、跨领域的名师工作室共同体，实现名师资源共享最大化，形成教学合力，赋能师资队伍实力的整体进阶。同时，实施教师专业团队提升计划，在师资队伍内部形成“新秀、骨干、准名师、名师”的“四级人才”梯次培养。此外，完善教师绩效考核办法，构建科学有效的激励机制，调动广大教师的积极性和创造力，为教师成长发展营造和谐氛围。

推行“三教改革”，形成“双高”建设内生力

教师、教材、教法改革是职业教育改革落在深处、落于实处的具体体现。孙校长认为，作为提质培优内涵的核心体现，“三教”关乎“谁来教”“教什么”“怎么教”问题，是教育教学核心三要素，贯穿于人才培养全过程，直接作用于教学质量的提升，增强职业教育发展的内生动力。

学校根据“三全育人”目标，优化各专业人才培养方案，制订“三教改革”实施方案。调整优化专业课程体系，将综合素质养成、工匠精神培育、体育美育、劳动教育、专业能力培养、创新能力培养融入课程内容。全面推进课程思政教学改革，完善优化课程内容，加强教学信息化建设，将课程思政融入各类课程。成立校级精品课程编写委员会，对教材进行校本化改造，开发一批适合学生、企业需求的精品课程和教材，力求形成线上、线下多维度的课程资源。

与此同时，学校以“1+X”证书为抓手，在书证融通、课证融合上下功夫、做文章。将“1+X”职业技能等级证书与课程建设、师资队伍建设、课堂创新等结合起来，开发“1+X”职业技能课程，积极推进“三教改革”，以提高学生的职业适应力和岗位迁移能力，培养社会亟需的技术技能人才。

深化产教融合，寻求“双高”建设突破口

产教融合是“双高计划”的重要建设任务之一，是职业教育深化体制机制改革的重要抓手，是落实习近平总书记太阳集团城娱8722关于职业教育的重要论述的主要实践和理论成果。学校结合职业教育产教融合的现实基础，分析了地方产业发展和职业教育深度融合的需求，提出了深化产教融合的三个路径。

创新中高职衔接办学模式。拓展五年一贯制人才培养模式，联合临海当地优质企业和高职院校，探索三方合作机制，共同制定人才培养方案，完善人才考核评价体系。

对接地方产业发展。与行业、企业共建专业建设指导委员会，充分利用大数据分析区域产业结构，了解典型岗位需求，引进知名企业，建立订单培养新格局，以工学交替等方式协同育人，合力推动学校与行业、企业形成命运共同体。

校企共建教学工厂。通过扩建、改建、新建等方式，校企联合建设多个集教学、生产、社会培训、技术服务为一体的高水平产教融合校内外实训基地，创新体制机制，将课堂融入真实生产环境，激发实训基地在人才培养、技术研发等方面的活力。

孙校长表示，“双高计划”为学校内涵式发展带来了重大机遇，未来学校将主动适应台州工业4.0标杆城市发展战略和温台职业教育一体化创新高地建设计划，立足临海，面向浙江，把学校打造成为浙江省高水平中职学校。（崔晔）