为优化课程体系，诸暨技师学院结合学校实际情况进行有效的文专融合，创新教学模式，打造了一系列高效的教学课堂。

以机械专业为例，数学老师赵清和与数控专业课老师陈帅一同开设了一堂《圆的标准方程及其应用》的数学与机械专业的融合教学课。赵清老师在机械专业课程开设中，辅以必要的数学知识点的教学，结合专业中所需的平面几何的相关理论知识和作图进行系统的学习，将重点放在曲线和圆弧的连接层面上。

课堂上，赵清老师借助翻转课堂的教学理念，课前通过超星平台给学生下发电子任务单，大家通过课前微课学习圆的标准方程的推导。并让学生寻找生活中的圆、利用身边的工具画圆，使学生初步对教学内容有了一定的掌握。随后，通过回顾初中圆的定义及平面直角坐标系的建立，介绍特殊的圆的方程，再拓展到一般的圆的标准方程。紧接着通过简单的数学例题，采用分组竞赛积分的形式，对圆的标准方程的知识点再次强化，为之后的机械课堂教学奠定基础。

文专融合的重头戏——专业渗透运用圆。专业课老师先引导学生确定加工方案，再建立合适的工件坐标系，讲解用机械的常规方法解决这个问题。而后数学教师引导学生借助圆的标准方程的数学方法求出相关节点的坐标。最后和专业课教师一起回归专业，进行数控编程完成微任务。

在微任务的开展过程中，教师将同学们异质分组，借助小组之间的交流、分析继而得出有效的结论。这种学习方式不仅体现了以生为本的教学原则，也有效发挥了学生课堂学习的主体地位，极大调动了学生对数学学习的积极性。

课后，学生们纷纷表示，以实训微任务为依托的数学课很新颖，课堂反馈效果好，他们更没有想到数学知识可以如此实用。

此课例的设置，不仅打破了传统的数学课堂就有模式，还提高了学生的学习兴趣，让更多的学生主动参与到课堂中来，有效突破中职生学习数学难的瓶颈，使每一位学生都能学到有价值的实用的数学内容。通过关联性情景的创建能够将学生数学思维与机械专业思维进行科学的连接，实现思维的相通，有效地提升课堂效率。

在课堂中尝试文专融合的“微任务教学”，能有助于高效中职数学课堂的构建，也助于提高学生的应用能力，为学生营造了“做中学、学中做”的氛围，培养了学生学习的主动性，增强学生应用数学知识的意识。（赵清 詹玉丹）