教育信息化2.0工程是《职业教育提质培优行动计划》部署的十大工程之一，也是落实《中共浙江省委太阳集团城娱8722关于建设高素质强大人才队伍打造高水平创新型省份的决定》的重要路径之一。作为省内一流的教育信息化标杆学校——浙江信息工程学校（以下简称浙信校）校长谢星根表示，“双高”建设是职业教育信息化一个关键的发展契机，浙信校未来三年将重点把握新一代信息技术产业发展机遇，着重在互融互享、数据支持方面加大投入，提升学校信息化建设水平。

 

大数据集成，打造“双高”建设信息化之基

在示范校和名校建设阶段，学校已经系统性地完成了信息化基础设施的搭建。谢星根表示，在“双高”建设阶段，互融互享、开放统一将成为信息化管理与教学的重要目标，下一步，学校将重点强化大数据集成工作，对学校信息化整体解决方案进行一体化设计，建设数据中心，将学生管理数据、教学数据进行全面融合。

在学生管理上，浙信校利用“一脸通”技术，将安全管理、就餐消费、图书借阅等信息集成到一起，大幅提升了管理效率。在校门口，采用魔点门禁，一次识别便可以实现学生考勤、健康码读取、实时体温监测、家长信息推送等4个功能；在食堂，智能机器能够自动识别菜品、计算菜价，学生只要刷脸即可完成秒付；在图书馆，学生通过面部识别可直接借阅图书；在寝室，人脸考勤系统能实时记录学生进出数据，实现住校生安全管理，省时便捷高效。

在教育教学上，浙信校着力推进信息化教学新基建，扩大大数据集成范围。例如，在实训教学中，浙信校现已建有VR虚拟仿真实训室，可同时容纳60人佩戴VR眼镜上课，并已联合企业开发了建筑、机电等6套专业课VR教学资源。学校还采用了最新的纳米触控智慧黑板，用形象化、可视化、互动化的多样性教学方法进行理实一体教学，提高课堂效率；浙信校鼓励学生“每天锻炼一小时”，积极推进课外体育活动信息化支撑与评价，通过在体育场跑道、校园绿道设置视频抓拍点，自动识别并记录学生的锻炼时长、实时速度等数据，通过手机端的推送、排名激发学生运动热情，同时也方便学校了解学生体质。

“双高”建设期间，学校还将继续增加管理、教学上的有效信息采集点，广覆盖、多维度的信息抓取汇集学校全方位的立体数据，这些数据全部集成到学校的校园数据中心，师生能从各自的端口读取需要的信息。大数据集成将彻底打破信息孤岛壁垒，真正实现校内信息的互融互享，切实服务于人才培养与学校办学，为“双高”各个任务的推进打好信息化建设之基。

 

 

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数据高效利用，服务高质量内涵式发展

立德树人是职业教育的根本。谢星根认为，在不断完善互融互享集成式数据中心后，如何有效分析利用数据，将信息化建设服务于高技能人才的深度培养，这个问题将成为“双高”建设阶段信息化建设的重中之重。为此，浙信校将在优化数据采集、提升数据分析利用的效度与精度上开展专项提升行动。

未来三年里，数据应用在学校管理、教学上的层级将会实现跃迁，从传统的粗线条管理、粗粒度教学转化为精细化管理与精细化教学。例如，在学生教学评价上，浙信校秉承着德育为先、五育并举的育人理念，采用五位一体的评价体系，将德智体美劳各方面的考评数据均集成到一个平台上，对学生进行全面评价，下一步，浙信校将细化学生评价指标，提升评价考核的精准性与有效性，彰显职业教育的吸引力与影响力。

 

微课录制室

同时，浙信校还将着重提升教师信息化素养，加快教师角色转型升级，加大对教师的信息化素养培训力度，鼓励教师参加省市级以上的信息化说课大赛，为每位教师提供智慧教学的“充电”机会。组建教师创新团队，推动校级及以上专业教学资源库建设，为后续“发电”提供人才储备与资源储备，为职业教育信息化高地建设提供充足的人才活力与资源活力。

检验信息化建设的成果最终反馈在人才培养与学校办学水平上，高精度的数据分析利用水平，发挥云计算、大数据的应用价值能够帮助学校提升办学内涵，将为职业教育带来一场系统化、规范化、信息化的变革。

在“双高”建设时期，浙信校将打破传统思维，以智治促进跨界深度融合，服务政、校、企及家长多方需求，争创新时代职业教育信息化建设2.0标杆学校，成为高质量内涵式“双高”建设的“重要窗口”。（郑瑜）

 

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