新闻：18岁的北京男孩张云轶从北京市商业学校毕业后，通过多次考核成为一名大企业员工，他在本科、硕士、博士遍地的公司里并没有感觉到因为学历而存在的偏见。对此，他认为，“首先是所学专业的稀缺，其次是在眼视光与配镜专业学习中养成的‘精心、细心、仁心’的职业精神和职业素养，使我获得了同龄人难得的就业实践机会。”

点评：如何为有着不同特质、兴趣特长的学生提供更合适的发展机会和支持，使他们茁壮成长，有所成就？显然，仅仅依靠普通高中不足以实现，中等职业学校必然是高中阶段教育的重要组成部分。

尽管职业教育有了长足的发展，但现实中不少人对中职办学水平和发展状况还不十分了解或误解。面对高中招生普职比大体1：1的比例，一些家长流露出焦虑和恐慌：被“分流”到中职的孩子，还有前途吗？相比高等职业教育，中等职业教育要消除社会偏见与误解显然需要做出更多努力。与此同时，随着技术的发展，产业的转型升级，不仅要求中等职业教育的人才培养规格进行转型，同时要求其培养目标的内涵提档升级。

发展中等职业教育，需要帮助学生找到一条适合自己发展的道路，提升人才的培育质量，从而提高社会认可度。从学校自身来看，不仅要推进供给侧改革，满足学生个性化的需求，让学生在职业教育中重新发现自己，同时还要立足地方产业的实际需求开发专业及课程，让学校的课程产品开发与企业的真实生产融合。如果中等职业学校能构建一种区别于普通教育的培养模式，成为学生全面发展的平台和地方经济社会发展的动力源，让学生深切体会到，选择自己喜欢的就是自然而然的事情，而不是有种被“淘汰”的感觉，人们也不会再重复普通教育的道路以升学为导向追逐学历，到那时，人们对职业学校的质疑自然烟消云散了。

新闻：据媒体报道，去年第一届全国技能大赛闭幕后，国赛选手受到企业“疯抢”，近日物联网项目冠军收到了百万元年薪的意向书，这个薪酬水平让很多人觉得“难以置信”。

点评：像国赛冠军这样能得百万元年薪的毕竟属于凤毛麟角，不过技能人才抢手，倒是不争的事实。有的职业院校反映，超过半数的学生会被企业提前一年预订，有的班级甚至学生一入学就被抢订一空。

加快提升劳动者技能素质，壮大技能劳动者队伍，需要存量、增量一起抓，其中，扩增量就要从源头抓起。目前，全国共有中等职业学校9865所，高职（专科）院校1468所，技工学校近2400所，每年培养技术技能人才1000万左右，是高技能人才的主要来源。随着职业教育类型教育地位的确立，国家在政策制定上为职业教育开启绿灯，职业教育院校办学实力稳步提升，但培养数量还远远不够，培养质量也需要提升。

“就业难”“技工荒”并存，要求我们调整人才培养模式，要做到技能人才与高等教育并重，提高劳动力供给与需求的匹配度。一方面，要大力推行教育改革，突破体制机制障碍，优化结构与布局，突出职业技术（技工）教育类型特色，从源头上提高技能人才培养比例。还需加强顶层设计，畅通职业上升通道，增强“蓝领”们的获得感和荣誉感。此外，还要加强求学、求职指导，尽最大努力引导在学、在职者根据自身条件合理选择自身发展路径，支持年轻人找到适合自己的舞台。（沙洲）