坚持需求导向，优化人才培养布局。重点布局高素质工程技术人才培养，面向国家和区域战略性产业和未来产业发展，校地协同、产教联合建设浙大工程师学院，目前共有专业学位研究生4500余人，其中工程博士近500人。引进优质教育资源，加强与全球高水平理工科大学合作办学，加快建设“高精尖缺”工程领域高层次人才培养基地。持续推进省属重点高校建设计划，支持浙江工业大学等发挥优势学科创建国内特色高水平大学，加快培养高层次应用型人才。加强45所应用型本科高校建设，实施错位发展、特色办学，围绕区域重点和特色产业，做强做精地方应用型高校建设。支持引导相关高校与新昌县等13个县区探索形成“企业出题、高校解题、政府助题”的专业学位研究生培养模式，助力企业攻克技术难题500余项。全面构建贯通式工程教育培养体系，贯通中职—高职—职业本科—专硕教育，建设10个工程类专业博士点和82个工程类专业硕士点，构建学段衔接、技能递进的工程（职业）教育培养体系，加快高素质技术技能工程人才培养。目前，全省共有79个专业通过工程教育专业认证，积极服务全省“互联网+”、生命健康、新材料三大科创高地建设和先进制造业产业发展。
坚持能力导向，健全人才培养机制。完善工程类学科专业调整机制，瞄准世界科技与工程前沿，持续推进新工科建设。近5年来，先后开设机器人工程、智能科学与技术等工程类专业，本科高校共增设工程类专业116个，占新增专业总量的40.56%。立项新工科研究与实践项目50项，推动理工结合、工工交叉、工文渗透、医工融合、工农协同，着力培养一批能够引领科技革命和产业变革的拔尖创新人才。健全产学研用协同育人机制，依托三级协同创新中心、联合研发中心、地方（工程）研究院等校企、校地平台，组织11所高校深入实施卓越工程师教育培养计划2.0，推进行业人才进校园、企业需求进课堂，深化高校和企业联合培养机制。近年来，立项建设21个省级重点支持现代产业学院、71个省级产教融合示范基地、63个职业教育产教融合工程项目、495个产学合作协同育人项目。健全创新创业教育融合培育机制，坚持“扎根、融通、铸魂”的理念，围绕经济社会发展和人才培养需要，推进双创教育与工程技术人才培养深度融合，每年立项3000余个国家级、省级大学生科技创新项目（活动），支持近40余项大学生学科竞赛、40余项职业技能竞赛；加强高校创业学院建设，打造省级示范性创业学院34个，省级高校双创示范基地41个。实施“创业导师培育工程”，累计培训高校创业导师5000余人次。
坚持数字化导向，强化人才培养数字赋能。以教育新基建打造教育新生态，聚焦国家数字经济创新发展试验区建设，推动数字教育新基建，促进工程教育数字化，加快5G、云计算、物联网等新型基础设施在教育领域的应用，启动“教育魔方”建设工程，推动教育数字化建设。以智慧平台带动智慧教育，依托国家及省级智慧教育平台，加快工程教育在线平台建设，实施“之江汇”教育广场2.0建设，建好浙江高等教育智慧教育平台，推出一批工程教育线上一流课程、建成一批虚拟仿真实验教学项目，着力打造一批工程教育线上“金课”。以数字化管理优化实习模式，建成全省实习教学数字化管理服务平台，以专业课程教学实践、项目实训为核心，以创新产业应用孵化为目标，实现“基地入库、课程上网、师生上线、企业在线”，实行线上线下相结合的全程化、网络化、个性化、精细化管理，为学生提供丰富多元的课程实践与实训案例资源，有效推进人才培养与工程实践、科技创新的有机结合，不断提升工程技术人才培养质量。