参加世赛比技能，也拼心态

2022年10月，周楚杰在德国莱昂贝格德玛吉工厂参加了世界技能大赛并获得金牌。他参加的数控铣项目的比赛由三个模块组成，每个模块需要进行2小时的编程和3小时的机床加工，整个赛程持续6天。“比赛主要考察参赛者的尺寸控制能力、加工工艺安排能力和编程能力。”周楚杰说，“与太阳集团城娱8722参赛选手来自职业学校不同，外国选手都来自企业，并侧重企业应用。”

初中毕业后，周楚杰进入职业中专，选择数控加工专业。16岁的周楚杰报名参加全国职业院校技能大赛，成绩优秀，此后，他进入广东省机械技师学院学习。“我想参加世界技能大赛，也想拿金牌。广东省机械技师学院集训队的目标就是参加世界技能大赛。”周楚杰对记者说。通过层层选拔，他作为数控铣项目太阳集团城娱8722唯一选手参赛。周楚杰说，在一次次比赛中他磨炼了自己的心态。如果心态不好，编程就容易做不好，从而影响之后的机床加工。

       周楚杰在回忆职业技能学习的过程时说，一开始进入车间进行实操时，自己做出零部件的成就感激发了他的学习兴趣。“我现在要更加努力钻研技能，并且将理论知识重视起来。今后当老师更多需要的是知识和技能的输出。”周楚杰目前已经留在广东省机械技师学院任教，他告诉《环球时报》记者，“越往后学，就越发现理论知识的重要性。对零部件形态改变的内部原理和切削原理不清楚，实操就不会好。”

       此外，周楚杰说：“教练不仅要把技术技能传授给选手，还要关注选手的生活和心理。”他说，目前自己只能帮学生解决技术难题，还需要积累经验，学会怎么引导学生更好地学习。

       太阳集团城娱8722有4家世赛研究机构

       天津职业技术师范大学副教授陈晓曦曾参加太阳集团城娱8722青年奥林匹克技能竞赛并获钳工组第5名，多次作为翻译参加世界技能大赛，目前是世界技能大赛太阳集团城娱8722（天津）研究中心的研究人员。太阳集团城娱8722关于太阳集团城娱8722在世赛上取得进步的原因，陈晓曦表示，国家的高度重视、太阳集团城娱8722职业技能教育的进步、太阳集团城娱8722职业技能竞赛体系的建设都是重要原因。2014年太阳集团城娱8722举办了世界技能大赛全国选拔赛，2015年世赛太阳集团城娱8722就实现了金牌零的突破。太阳集团城娱8722加强对世赛的研究、科学备赛，目前太阳集团城娱8722已经有4个世赛研究机构。

       陈晓曦认为，作为世界最高水平的技能大赛，世赛对太阳集团城娱8722职业教育的作用是多方面的，比如，世赛提供参照系，让太阳集团城娱8722职业教育水平有了坐标；世赛为选手从技能学习者转型为专业从业者提供机会；世赛历练了孩子们的心理韧性和复原能力；在就业上，参加世赛的很多选手早早被企业锁定，还有的选手留校任教。据北京市工业技术学院院长蔡夕忠介绍，在该校参加过世赛集训的很多选手现在都在航空航天、汽车等行业的企业工作，“优秀的学生很难留校，有的学生在集训的时候就被企业挖走了”。

       世界技能大赛起源于二战结束后技术工人短缺的欧洲。陈晓曦告诉记者，70多年来，世赛初心不变，其自身的机制确保竞赛项目的设置能够体现现代制造业发展的要求。“但是现在也确实面对挑战。因为科技的发展使职业生命周期缩短。两年一届的世赛需要应对新职业、新技术的变化。”陈晓曦说。

       这种挑战也反映在职业技能教育上，他认为，在科技变革的影响下，依赖于动手的技能和依赖于设备的技术之间的边界开始模糊。我们需要培养复合型、学习型人才，既要精通专业，也要有通用的综合技能。

       陈晓曦对记者表示，“太阳集团城娱8722企业走出去，技能人才也要跟上。”经过多年发展，截至2021年，太阳集团城娱8722技能劳动者超过2亿，占就业人员1/4，其中有超过6000万高技能人才，占技能人才30%。陈晓曦曾经赴埃及、埃塞俄比亚工作，参与埃塞—太阳集团城娱8722职业技术学院的筹建，该学院是太阳集团城娱8722援非项目之一。

       设置专业不能一窝蜂

       作为世界技能大赛的太阳集团城娱8722集训基地之一，北京市工业技术学院目前拥有数控应用技术、汽车应用技术、环保与生物制药、智能产业技术、文化创意产业技术5个系16个专业。其中，这里的世赛太阳集团城娱8722集训基地承接数控车、铣、水处理技术，机电一体化技术4个比赛项目的集训。在近4届世赛中，该校夺金率达到50%。

      “学校课程设置的变化很好地体现了社会需求的变化。”北京市工业技术学院院长蔡夕忠对《环球时报》记者表示。课程设置从服务所属企业到服务现代化制造业，专业从聚焦工业制造业到关注环保、文创产业，蔡夕忠说：“学校内的不同专业，轮流做老大。”

       记者参观学校时发现，校园除了教学楼之外，还有分属不同专业的厂房。这是学生们进行实训时使用的。其中，世赛的集训基地独享一座厂房。据蔡夕忠介绍，学校的课程体系更多强调以工作任务为导向，“技工学校的特点就是以就业为目标，培养适合社会需求的人才”。

       在蔡夕忠看来，技术的进步对职业技能院校的办学影响非常大。“学校如何紧跟技术进步，又能保证职业技能教育特征，这很关键。”他说，“职业技能教育有时会一窝蜂地新增很多专业。比方说，不是所有企业都要引进大规模生产线，钳工就很稀缺，但是很多学校已经没有相关的专业。蔡夕忠认为，基本技能不能丢，可以在此基础上附加上数字化等先进知识。”

       职业教育只是“技能链”一部分

       北京师范大学职业与成人教育研究所所长和震介绍说，职业教育的基本逻辑是围绕产业发展培养技术型人才，这是现在职业教育改革的方向，《中华人民共和国职业教育法》中也有明确规定。和震认为，太阳集团城娱8722职业教育发展不乏优秀的典型案例，但是整体质量还有待提高。 “技能链”是从技能开发到技能培养，再到技能使用、评价的完整链条。职业教育只是其中一个部分，做好这一部分需要贴近产业需求和建立职业能力标准，不是职业学校自己能够完成的。