5月11日至13日，丽水市中职语文教师综合素养提升专题培训活动在云和举行。

联读教学出新意  同课异构展风采

为转变中职语文教师教学理念，5月11日，培训班开展《青年在选择职业时的考虑》与《简单坚持，傻傻等待》的联读教学展示观摩活动。

松阳职业中专潘夏敏老师执教《出以公心，谋在事业》一课，她以“学校职·心社决定开展太阳集团城娱8722关于‘青年在选择职业时的考虑’话题贴吧”为情境，以贴吧留言为任务，驱动学生对比阅读《青年在选择职业时的考虑》《简单坚持，傻傻等待》两文，解答青年“择业之惑”，探究作者眼中的“择业之最”。课堂最后，潘老师以“伟大”与“平凡”之辨，并结合爱岗敬业的中职生实例，启发学生思考并得出结论“为人类工作，其实就是出以公心，为人工作。”

青田职技校徐秋隽老师执教《择业敬业  成就人生》一课，她以学校为高二学生筹划开展一场职业规划指导讲座，组委会现向全校同学征集讲座建议和创意。”为情境，以推选选作材料，拟定讲座主题，邀请讲座嘉宾，征集职业规划系列活动，逐层深入地引导学生对比阅读两篇选文主要内容与语言风格的不同之处。基于两文的共性，徐老师引导学生深入探究个人职业成功的要素，拟定个人职业发展规划。

评课环节，丽水市中职语文教研员陈敏老师高度肯定了两位老师以情境创设与任务驱动来开展联读教学的尝试。她指出，群文阅读是中职语文课堂教学改革的方向，老师们在平时教学中要勇于尝试，善于总结，以目标为导向，以学情为起点，以任务为支架，让中职语文教学“向青草更青处漫溯”。

寻整本书阅读之法  探项目化学习之效

5月12日，参训教师聆听两场专家讲座，聚焦整本书阅读和项目化学习展开学习，旨在进一步提升教学水平和教学效果。

金华市中职语文教研员卢晓宁老师结合实际案例，做了题为“整本书阅读教学——打开整本书阅读的世界”的讲座。卢老师从整本书阅读课标之“纲”、学生自主阅读之“门”、教师阅读教学之“要”、整本书阅读评测之“法”、整本书阅读教学之“四”五个方面展开分析，以《平凡的世界》整本书阅读为例，重点分享了搭建阅读支架、设计阅读专题、创建交流平台的教学策略。

温州市中职语文教研员黄黎茹老师以“中职语文专题教学的项目化学习案例设计与实施”为题，带领老师们明确了项目化学习方式的含义，强调项目化学习方式是符合中职语文课程标准要求和当前教学改革的趋势的，并分享了诗词、小说、散文和微写作四个项目化案例，为老师们后续项目化教学的开展提供了清晰的实施路径。

分团队深入开展研讨  向青草更青处漫溯

5月13日，市中职语文教研大组组织命题、教学、科研三个团队分别开展研讨活动，让参训学员自由选择团队参与研讨学习。

命题团队：聚焦情境，探索命题路径

市中职语文命题团队开展第二次研讨活动，活动主题为“语文情境化命题的探究”，主要涉及文字表述题、媒体文阅读题、文学作品阅读题、写作题。

团队副组长、丽水职高的刘春燕老师对上次命题活动小组成员的命题作业进行点评，并做题为“聚焦情境 探索命题路径”的讲座。刘老师指出命题一定要指向学生核心素养考察，做到科学命题，以情景为载体命题。

团队组长、丽水职高的李松屹老师分享了情境化命题的经验和思考，“无情境不考试，热点的情境会让考试变得鲜活而亲切”，命题前要先确定命题难度系数，制定多维细目表等等。李老师既有理论深度，又有鲜活的试题案例，循循善诱、入情入理地为老师们打开命题方向的门窗。老师们纷纷表示收获颇丰，就情境化命题展开了热烈的讨论。

教学团队：精研切肯綮，联读活水自然来

市中职语文课堂教学团队举行教研活动，活动由团队负责人景宁职高的金维巧组长主持。

金维巧围绕“联读是什么”“联读联什么”“联读怎么联”三个核心问题对联读教学提出独到见解。金老师从中职语文新课标出发，指出联读教学关键在寻找“联结点”，教师要有课标意识，学生要有编者意识。就《青年人在选择职业时的考虑》《简单相信，傻傻幸福》两课而言，可以相同的主题、不同的体裁特点为联结点。无论是联读还是比较阅读，都预示着对教师的要求逐步提高，这就意味着教师要大量阅读，深入阅读。

叶群芳老师就基于“情境”与各位老师一同探讨联读教学应如何走向“深处”。如何走向语言文本、言语的深处，叶老师提出三项策略：一为确立坐标，明确合适的教学目标；二为情境任务的一言贯之，情境设置之后的细化、追问；三为纵向联结，横向比较，“异中有同”“同中有异”寻找课堂的生发点。末尾，表明心迹。我们因为未知，所以起航；因为未知，所以寻找。

科研团队：从单篇到专题，提升核心素养

市中职语文教科研团队举行线下研讨活动，围绕“从单篇到专题，提升核心素养”的主题内容进行分享交流。市教研大组副组长、市教学名师曹荐科主持活动，来自全市9个县市的中职语文教师参加研讨。

“专题教学”指是是突破传统的按章节体系依序单篇授课的教学方式，按照课程内容的内在思想和逻辑关系对教学内容进行整合、提炼、概括和充实，形成既有先后连接又相对独立的系列专题，并围绕着专题确定教学方案，相对集中深入地进行教学的一种课堂教学模式。本次研讨活动共有三个环节。

曹荐科带领团队学员们，共同学习了“全国信息化说课一等奖”获得者劳鸿燕的《课堂教学艺术性与应用性，从单篇走向专题——以信息化说课为例》讲座的相关内容。劳老师结合自身及团队参赛的5次信息化说课经历，细致地讲解了《画里阴晴》《雷雨》《授之以Yu》《文穿唐诗——边塞诗困局》《技艺在，便有记忆可承载》五次说课的教学流程和教学亮点。劳老师指出：信息化说课要展现语文的应用型和艺术性，信息化要为语文服务。  

随后，学员们又共同学习绍兴市名师俞良芳的《贴近“面向人人”命题，提升核心素养能力》讲座。俞老师分“面向人人”之印象、“面向人人”之细解、“面向人人”之思考三个方面，细致地讲解了2022年人人赛中的真题，从命题角度解读了每道题的考点和注意事项。并介绍了本校人人赛备战经验，用“基础化”“常规化”“精细化”“项目化”四化训练，指导学生复习备考，提升学生语文核心素养能力。俞老师结合真题分析，深入浅出的讲解，引发思考，让学员们受益匪浅。

紧接着，学员们共同商讨处州乡土文学（古人、名人太阳集团城娱8722关于本县的诗词文章），各学员各抒己见，研讨氛围热烈，以共同的担当和情怀，以个性的感悟和文字，持续对家乡文学资源努力开掘，用手中的笔书写乡土特色，感知往事的温暖厚重，共同见证处州芳华。

最后，曹荐科进行点评，并布置了下阶段的学习任务。曹组长指出：我们要时刻关注教学的三个核心问题，我想教什么？我该怎么教？我为什么这么教？从内容上、形式上、表达上三个方面去说课或组织教学。并为上次“在教与研的对局中成长”开设专题讲座的教师颁发证书。

缤纷五月，“研”途花开。丽水市中职语文教科研团队将继续乘教研之风，不断探索创新，向教育更深处漫溯。（张俏慧 黄园园 李帮英 吴崇青）