创新创业教育的理念已逐渐深入人心，浙江建设职业技术学院在推进创新创业教育体系和创业培养机制建设上进行了积极的实践与探索，取得了一定的成绩。

　　自2023年3月份以来，学校成功举办了“激发创业活力，点燃青春梦想”创新创业教育宣传系列活动。活动期间，学校充分整合资源、创新举措，开展了一系列形式多样、针对性强的宣传活动，在校内营造浓厚创新创业教育氛围。

　　孙同学是国际教育学院中美电气20班的一名同学，于2023年6月正式毕业。“大学期间，学校开展了一系列创业相关的讲座和活动令我印象深刻，学院浓厚的创业氛围也让我更有动力想做出自己的一番事业。我知道创业并不是那么容易做的事情，但在学院老师和企业导师的支持和鼓励下，我更加坚定了自己的步伐，我相信我一定会成功。”他在大学期间开始创业，如今已成为温州某节能有限公司董事长，并跟同学们分享了自己的创业心路和宝贵经验，对母校也表达了真挚感谢。

　　学校是如何把“双创”真正内化为高等教育职能和使命的呢？统一领导、齐抓共管、开放合作、全员参与的一体化创新创业教育是一条核心主线。

　　成立专门的组织机构为保障。为进一步深化学校创新创业教育改革，全面提高大学生的创新意识和创业能力，学校集聚创新创业教育要素与资源，重新架构创新创业学院。尝试开展“2+1”创新创业教育模式，将创业教育融入人才培养体系，丰富课程、创新教法、强化师资、改进帮扶，推进教学、科研、实践紧密结合，突破人才培养薄弱环节，探索创新创业人才培养模式。依托行业优势，学校各二级学院均成立了大学生创新创业工作领导小组，统筹推进并精细指导学院大学生创新创业工作。学校先后制定下发了《浙江建设职业技术学院创新创业教育“领航行动计划”实施方案》《浙江建设职业技术学院“创新创业教育卓越团队”培育实施办法》等配套文件，为学校创新创业教育工作的开展提供了制度保障。例如，国际教育学院依托政校企三方开展党建联建，特别成立“三方联动”创新创业领导小组，二级学院层面主要做好学生的创业意识和创业能力的培养；政府层面主要做好创新创业政策的宣传服务工作；企业层面主要开展体现行业、专业特色的系列活动。通过联动高校、政府和企业，构建起“学院—企业—行业”互通机制，拓宽创新创业人才培养路径；通过强化职教特色，建设发展共同体，大力推进校地协作，搭建多元化平台；通过将专业建设与创新创业相结合，拓宽协同助力实现共同富裕，大力推进创新型人才的培养。

　　组建高质量的队伍平台为依托。学校重视人才培养，以“双创”驱动，着力提升学生的创新创业能力；注重掌握行业企业用人需求，经常征求各层面意见建议，及时向政府主管部门、职业院校反映行业企业的就业动态；注重服务国家战略。鼓励学生把视野投向国家发展的航程，把个人理想同国家和社会需要紧密结合，让创新创业跟时代紧密结合。尤其是，学校启动了就业创业导师培育工程，开展就业创业导师培训，搭建就业创业导师数据库，实现就业创业导师教学资源共享。国际教育学院不断优化创新创业师资队伍，依托学校创新创业导师库和校友企业导师库，组建院级创新创业导师团队，从不同角度为大学生创新创业提供建议和指导，通过企业导师这一纽带，架起了企业与学校、学院以及学生沟通的桥梁，为学生自主创业创造更多了解和接触产业的机会。学校重视创新创业氛围的营造，为学生提供多途径、宽口径的创业培训，鼓励学生开展创新创业实践。学校还为学生提供创新创业的平台，组织学生参加 “互联网+”大学生创新创业大赛和“领航班”创业训练营等。国际教育学院创新创业氛围日趋浓厚，学生的创新创业积极性明显提高，激发了学生的创业热情。陆续又有五名毕业生成功实现了自主创业的梦想，成立了自己的公司。

　　助推“双创”系统服务改革为契机。学校当前正处于第一轮“双高”建设收官冲刺阶段，将以此为契机，依托完善的创新创业指导服务体系，结合学校学科特点和优势，继续推动人才培养模式、协同培养机制等系列改革，加强创新创业教育实践体系建设，为学校学生创新创业活动和创业实践提供专业化、立体化、全程化的系统服务。学校中美设计20班赵同学作为建院毕业生，为了响应国家和学校的号召，利用在校期间学习的创业知识和创业理念，他创建了一个商业俱乐部，推广闭环式商业模式，将俱乐部推行至周边中小城市，实现连锁式闭环商业模式，将产业链打造成“环形”，即起点即终点，带动俱乐部周边民宿、餐饮、文旅等行业，用自己的实际行动助力乡村振兴。

　　今后，浙江建设职业技术学院将依托“双创”教育，创新组织形式，丰富育人载体，持续提升实践育人的底色和成色，为浙江省争创社会主义现代化先行省，高质量发展建设共同富裕示范区，贡献建院力量，书写建院范本。