为促进“三教”改革在实践中的落地，构建更有深度、效度和广度的思政、心理、历史课堂，12月1日，龙湾区中职思政（心理）、历史学科课堂教学研讨活动在龙湾区职业技术学校举行。活动由龙湾区职教研训科科长兼中职历史、思政学科研训员何卫标组织，并邀请瓯海区中职思政、历史兼职教研员郑晓笑莅临指导。

活动在龙湾职技校高级教师叶冬青的心理课《让“误会”走开》中拉开序幕。她以破冰游戏切入，迅速升温课堂。叶老师以平易近人的语言，拉近与学生的心灵距离。她以两个典型故事，让学生明白“误会”产生的原因与其不良影响，并引导学生思考消除误会的方式。陈慧静老师带来了题为《探索国家出路与挽救民族危亡的努力》的历史课。她以剪辑短视频的任务串联“太平天国运动”“洋务运动”“戊戌变法运动”三目繁琐的知识，用多样的形式与学生一同对课前完成的视频脚本做补充完善，梳理史实，解决重点。

下午，贾霞翔老师带来国赛获奖作品——《寻脉古港，溯流宋韵——宋元时期的经济、科技与文化》说课展示，以“温州千年朔门古港”为引，揭开因“流动”而处处争先的宋元社会，并融合党的二十大精神，叩问如何借历史之鉴，让宋韵瓯风重新“流动”。

随后，思政教研组组长陈夏双老师集中组织了评课。思政教研组全体教师各抒己见，为展示的老师提供许多宝贵意见。郑晓笑老师为大家详细剖析了《让“误会”走开》这一节课，她高度肯定了叶老师的成熟老练，以及作为心理教师的亲和力。她也指出这节心理公开课设计难度极大，如果在课前对学生有更加充分地了解，这节课会更有的放矢。优质的心理教育课是难能可贵的，它可以帮助学生解决在成长中的困惑，提高心理调节能力，培养学生积极、乐观、自信的心理品质，任重而道远。

何卫标老师指出，思政、历史学科解决的是帮助学生树立理想信念、家国情怀、职业精神等宏观问题，但是微观问题即学习生活中产生的问题，是需要心理老师来疏导解决的。他对历史课例也做了点评，他肯定了本课教学在落实学生的自主探究学习、重难点的剖析等的方面成功之处，同时强调历史学科的严谨性，历史概念理解要准确，要注意教材表述的变化，这就需要教师认真阅读把握教材，发现理解其中的新变化，不断学习成长才能进步。

郑晓笑老师作《点亮生命的火花——中职学生希望感的培养》专题讲座，聚焦当下学生心理问题层出不穷的社会背景，贴合中职学生的更为严峻的具体实际，从培养中职学生希望感的主题出发，讲解了“什么是希望”以及“如何培养希望感”这两大实用的问题，她精心挑选了三个希望感培养的课例，希望能在实际操作中给老师们带来帮助，让中职学生对未来充满希望。

何卫标老师为大家带来专题讲座《课堂教学的凝练与提升——教育教学论文的撰写与修改》，他指出教科研论文写作是教师专业化成长的必经之路。他以两篇论文的前后对比修改为例，从论文的构成与要求、理念与立意、结构与层次、内容与逻辑、语言与文采等八个方面，细致入微地阐述了论文写作的规范、格式、要求、主题、逻辑、语言表达等要点，分享了自己的经验、感悟及建议，他鼓励老师们要注意课堂探索、坚持反思、积累素材、多思多写，唯有潜心钻研，才有收获的喜悦。

何为教研，为着共进发展的目标，众人汇集，凝聚力量，共同研思，在心灵上收获启迪，在行动上得以彰显。生活在前行，因有希望在，让教研点燃教育的希望火花，让教育引领社会的未来发展。（杨首静）