党建工作如何围绕中心工作、从配合向融合转变，形成常态化的融入机制，是每个学校面临的问题。温岭市职业中专也曾出现“就党建抓党建”、党建与中心工作“两张皮”现象，甚至经常出现党建工作被弱化、边缘化问题。为解决这一问题，近年来，温岭市职业中专党组织不断探索，通过建立完善党的全面领导组织体系，推行五大“融合工程”，推进党建工作融入中心工作，实现党建工作和中心工作一起谋划、一起部署，以达到深度融合、相互促进、相辅相成。

一、实施过程

（一）准确把握党建工作与中心工作深度融合的内涵。

作为中职学校，学校的中心工作就是促进产学研的整体和协同发展，为温岭乃至台州社会经济发展的人才培养打下坚实的基础。为此学校在“创适合师生职业发展的教育”的办学理念下，重点围绕教育教学、教师发展、学生就业指导等开展工作。二是准确把握党建工作与中心工作深度融合的根本。学校党建工作为中心工作的顺利开展提供政治和组织保障，为工作成果转化构建平台。而学校中心工作要秉承新时代党建要求，找准发力点，在具体部署和安排中融入党建要求。

（二）建立健全党的全面领导的组织体系。

“中小学校党组织全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。”为落实党组织领导的校长负责制，建立健全党组织对学校工作实行全面领导组织体系，学校根据有关文件，制订并实施了《温岭市职业中等专业学校党组织会议议事规则》，为党建工作与中心工作深度融合提供了组织保障。

1、建全完善党组织领导体系。为实现学校各项工作的组织保障，根据学校实际情况，党总支建立了人岗相适的用人制度，推动党总支委员进入行政领导班子、党员行政领导班子成员进入党组织班子，推动建立了各支部委员担任行政中层的组织体系。

2、规范党组织设置，将党支部或党小组建在专业组或学科组上，由党员年级组长或学科组长担任文化课和专业课各党支部书记或党小组组长。引导党支部或党小组敢于创新、主动作为，实现党的领导和党的工作全覆盖，将党组织全面从严治党主体责任意实到学校的各项具体工作中。

市职业中专党组织领导的校长负责制组织结构图

（三）建设五大“融合工程”，促进党建工作与中心工作深度融合。

1、红帆文化融合工程

温岭市职业中专有着60年光辉的办学历程，前身是温岭县初级农业技术学校、温岭县“五七”工农兵学校、温岭县农业技术学校等。历年来，学校虽多次更换校名、三易其址，但始终传承红色基因，坚持团结奋进、坚韧不拔、攻坚克难的拼搏精神，形成积极向上的红帆文化。学校党总支通过党建引领对党建文化和校园文化进行有机融合，打造红帆文化体系，通过红帆启航、红帆领航、红帆护航、红帆续航、红帆远航五方面文化体系建设，顶层设计将党建和学校队伍建设、德育、教学、职训等各方面进行了有效的文化融合，促进了学校育人内涵发展。

在红帆文化融合建设过程中，一是突出红帆文化引领作用，打造红帆文化中心。红帆文化中心以习近平新时代太阳集团城娱8722特色社会主义思想为指导，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，提升校园文化内涵和品位，营造了良好的文化氛围。 二是彰显红帆文化推动作用。学校将红帆文化创新作为党建工作创新的切入点之一，定期开展校园清廉文化活动，弘扬创新精神；同时，结合学校德育专题教育月，开展党史学习、清廉主题书画展等专题活动；通过红帆书院的阅读、展示、青年学习社活动等，提升青年党员和学生的综合素养。 三是突出文化示范作用。学校进行校史汇编、通过红帆文化中心展示学校历史沿革、展现学校艰苦创业历史和学校发展经验和成绩，加强对师生的校史教育，引领广大师生对学校的文化认同和自豪感。红帆校史文化增强了师生的爱校、荣校意识，使优良校风渗透到师生的日常活动和个人品质之中。

2、清靓队伍建设融合工程

习近平总书记指出，意识形态工作是党的一项极端重要的工作，能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。学校党总支将党建和教职工思想政治工作、意识形态工作、师德师风建设、清廉学校建设进行了综合规划，通过清靓工程的载体，进行了有效的融合。一是建立党建引领学习制度。党总支探索建立常态化的政治理论学习制度，制订《“育匠心”党建引领学习方案》，每两周安排一名总支委成员或班子成员主讲，集中进行专题政治学习，强化了党组织引领下教职工思想政治工作，引导教职工增强政治认同和教书育人的责任感，铸牢中华民族共同体意识，坚定不移听党话、跟党走。二是成立青年党员宣讲团，利用教师会或周一升旗仪式，定期由青年党员宣讲，宣讲身边的人和事、宣讲教育故事、宣讲政策法规等。三是开展“红帆之星”、“红帆先锋”双轨同步评选活动。党总支制订了面向全体教职员工的《市职业中专红帆之星评选方案》、面向全体党员教师的《市职业中专红帆先锋推选方案》，通过“红帆之星”、“红帆先锋”评选活动，充分展示了我校广大教职员工创先争优活动的主体作用，强化了效能建设，增强了服务意识、责任意识和效率意识。至今已经评选出10余期“红帆之星”和“红帆先锋”，弘扬了正能量在校园的传播，突出了正面典型和核心价值观的引领作用。四是开展党员名优骨干领衔活动。党总支授牌名师工作室，开展党员名师工作室活动，通过党员名师团队引领，发挥党员名师、党员名匠在薪火相传、技能培训、对口支援等先锋模范作用。学校先后多批次派遣援疆党员名师、多批次接纳四川班学生来校进修学习，充分发挥党员模范带头作用。清靓队伍建设融合工程为学校教师队伍建设起到了良好的催化作用，提振了教师队伍精神面貌，整体提升了教师队伍形象。

3、思政课改融合工程

习总书记强调，改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。如果做一天和尚撞一天钟，照本宣科、应付差事，那‘到课率’‘抬头率’势必大打折扣。为了提升思政课效率，学校推行思政课改融合工程，将思政内容有机融合到各个专业的课堂中去，全力打造“五有课堂”，暨课前有准备、课中有仪式、过程有主线、师生有展示、内容有思政。通过“五有课堂”学校党总支致力于培养学生专注、严谨、创新的“工匠”职业素养。通过党员示范先行，开展一系列的“五有课堂”主题教研活动，包括“五有课堂”展示课、“五有课堂”主题研讨等活动。，通过精打细磨课堂，让学生树立明德强技的匠心；通过规范严谨的实训，培养学生臻于至善的匠艺；通过“工匠大师进校园”，培育学生志存高远的匠德。作为浙江省优秀教学案例，“五有课堂”对加强课堂思政的落实，提升教师的思政意识和能力起到关键作用。思政课改融合引领教师做守初心、有情怀的新时代四有好教师；引领学生做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

另一方面，学校坚持思政课课堂教学与实践教学有机结合起来。通过党团共建，举办入党积极份子培训班、团校等强化学生的思想政治教育，提升学生思想政治素质；通过国旗下讲话，由青年党员进行宣讲，突出爱国主义教育和社会主义核心价值观教育，不断强化学生的理想信念教育；通过在学生团员中组织开展学生志愿者服务加强青年学生社会责任意识；通过主题教育月活动，利用传统节假日、重大庆祝活动、主题队会等教育途径，引导学生不断增强“国家意识”、“文化认同”。               

4、匠心德育融合工程

党的二十大报告指出：“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”加强中小学校党组织对德育工作的领导，是促进学校完善全员全过程全方位育人格局、落实好立德树人根本任务的重要途径，也是推进学校治理体系和治理能力现代化的重要手段。学校党总支为促进党建工作和德育工作的深度融合，结合“三亮三比”活动，构建党员“网格化积分制”活动载体，通过“网格化管理、组团式服务”，建立健全服务机制，整合各类资源，建立条块结合、横向到边、纵向到底的服务网络，从而全面提升党组织和党员的服务能力。一是搭建服务平台。学校建立“市职业中专红帆志愿服务大队”，利用学校红帆文化中心阵地，建立党员服务中心，积极开展各类志愿服务活动。二是建立《温岭市职业中专党员网格化志愿服务制度》通过党员网格化管理，划分责任区域，使每一名教师党员在教学区联系1个班级，主要是到班级进行宣讲活动，内容涵盖防诈、安全、法律法规等；每名党员联系一个1个学生寝室，主要关注学生生活和消防安全；每名党员每学期联系一名以上的困难学生，进行生活帮扶、学习帮扶、心理帮扶等活动。网格化管理坚持“班级宣讲、寝室督查、学生谈心”工作模式，为党员发挥作用搭建平台、创造条件。三是建立《温岭市职业中专党员志愿服务积分方案》，通过积分制管理模式，综合展现党员教师在“学习引领、社会公益实践、中心工作争先创优”等方面的作用发挥。积分制引导广大党员教师树立全员德育思想，把思想和行动进一步凝聚到培养学生、促进学校发展上来。

5、校企共育融合工程

 校企合作办学是职业学校办学特色和必由之路，学校按照“试点先行、模式创新、资源共享”的策略，利用学校各专业的优势资源，融合优秀的企业文化和党建文化，大胆创新，建立政府、企业、学校三元合一的实习管理体制和人才培养机制。一是通过校企合作平台，探索资源共享机制，不仅关注学生技能成长，加强与企业合作协同育人。党总支充分考虑中职学校学生实习时间长的特点，重点加强学生实训时期的教育管理。企业文化的根源就在于价值观，更确切地说在于企业核心价值观。学校利用企业的核心价值观，注重培养学生的团队协作精神、以客户为中心的服务精神、精益求精的创新精神。二是加强党建共建活动，结合主题党日活动，依托“台州市党员志愿服务先锋台”等平台，共同开展党员志愿服务活动，如共同开展宣讲理论、秩序维护、卫生同创、文明共建等各类志愿服务活动，共同推进党组织建设。三是充分发挥企业党员的先锋岗模范作用，探索“学校与企业对接、专业与产业对接、基地与车间对接、学生与员工对接、教师与师傅对接、教学与岗位对接”六个对接，推广企业党员先锋“师带徒、徒拜师”手把手传授技术的方法，共同培育学生。

 温岭市职业中专党建与学校中心工作五大融合工程示意图

 

二、实施成果

有效的融合载体将党建工作与业务工作进行进一步结合实现“一加一大于二” 的效果，近几年，在学校党总支的领导下，学校连续荣获“浙江省现代化学校”、“2020年度温岭市模范集体”、“2022年度教育系统超创干先进单位”等荣誉称号。同时，二者的有机融合也进一步增强了党组织的凝聚力和向心力，使党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到进一步发挥，学校党建工作近几年同时取得一系列成绩：五星级党建工作单位、2021年度教育系统先进党支部、2022年度教育系统优秀党建品牌、2022年度清廉先进党支部、2023年度全市教育系统基层优秀党组织等，从而也推进学校各项工作的全面发展。

三、经验总结

学校党建工作五大融合载体，虽取得了一定成绩，但在深度和长效融合方面还存在着明显不足。一是部分党员教师还缺乏足够认识，习惯将党建工作和学校其他完全分离，“两张皮”现象仍然存在，需要进一步完善顶层设计，优化、细化党建工作方法措施。其次，学校行政和党组织人事变动的不一致性也容易导致组织建设方面缺乏保障力度，容易造成工作脱节，需要贯彻落实党组织领导的校长负责制，建立健全学校党建和中心工作的融合机制，不断完善党组织参与学校重大决策的制度规范。再者，总结学校这几年的党建与中心融合工作，如何长效最为关键，最需要的就建设符合学校实际情况的融合载体，否则融合工作还是会停留表面，空洞无力，需要进一步从学校文化顶层设计到规划实施再到具体某项活动，融入党建元素，真正做到与时俱进，融合互促。